«Расскажи – и я забуду,

                 покажи – и я запомню,

                 дай попробовать – и я пойму.»

                                  Китайская пословица

Задачи уголка экспериментирования:

-развитие первичных естественнонаучных      представлений,

-наблюдательности,

- любознательности,

- активности,

-мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение) ;

- формирование умений комплексно обследовать предмет

​

Требования при оборудовании
уголка экспериментирования в группе:

​

•безопасность для жизни и здоровья детей;

• достаточность;

• доступность  расположения

​

Темы направления организация работы :

 

-живая природа( характерные особенности сезонов в   разных природно- климатических зонах, многообразие живых организмов как  приспособление к окружающей среде и др. )

-неживая природа(воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др.)

-человек (функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства,  преобразование   предметов и др..)

Младшая группа:

-тематические альбомы;

-коллекции: семена разных растений,  шишки, камешки;

-ткани;

-песок, глина;

-наборы игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;

-простейшие приборы и приспособления;

-лупы, сосуды для воды, зеркальце для игр с « Солнечным зайчиком»

​

Средний дошкольный возраст.

​

-все выше перечисленное плюс;

-мини –музей ,камни, «чудеса из стекла»;

-набор для игр с мыльной    пеной;

-красители пищевые и непищевые(акварель, гуашь);

-семена бобов, фасоль, гороха;

-травы с различным запахом (полынь, мята);

-бросовый материал: веревки, шнурки, тесьма,        

      катушки   деревянные, прищепки, пробки;

- персонажи, наделенные определенными чертами  

(например Почемучка) от имени которого моделируется проблемная ситуация

-карточки, схемы проведения экспериментов (заполняется   воспитателем): опыт зарисовывается,   ставится дата.

​

Старший дошкольный возраст

​

-схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов

-картин с изображением природных сообществ -часы бывают

      разные -из земли из камня

-природ материал: камни , ракушки, спил и листья деревьев, мох,  

      семена, почва, пробки и т.д.

-технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики, винтики, шурупы, детали конструктора.

-разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная.

-медицинские материалы: пипетки с закругленным концом, колбы,  деревянные палочки, резиновые груши, шприцы без игл,

мерные ложки.

-зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и  прозрачные стекла, свечи, воронки

-половинки мыльниц, формы для льда

-увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы

-фартуки, нарукавники, резиновые перчатки

 

Структура детского  исследования:

-выделение и постановка проблемы  (выбор темы исследования)

--выдвижение гипотезы

-поиск и выдвижение возможных вариантов   решения;

-сбор материала;

-обобщение полученных знаний.

​

 Приборы    для    экспериментирования

​

•исследуем  потоки воздуха 

•"ВЕРТУШКИ-РЕЗВУШКИ"

"ВЕЕРА-ВОЛШЕБНИКИ"

•Кораблики

•исследуем цвет

•наблюдаем за временем

•сравниваем массу

•сыпучие сказки

•это интересно

•лаборатория "Почемучки"

 

 

    Эксперименты - не самоцель,

       а только   способ ознакомления  

                     детей с миром, в котором

                                    им предстоит жить.

 

​