Заседание детско-родительского клуба: " МЫ ВМЕСТЕ "

Тема: «Первые шаги в театр»

Цели: Раскрытие значения театрализованной деятельности во всестороннем развитии личности ребёнка, содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение родителей в жизнедеятельность детского сада.

План проведения:

1. Выступление: «Развитие детей в театрализованной деятельности».

2. Играем в театральные игры.

3. Показ родителями и детьми сказки «Колобок».

Ход встречи:

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами за нашим круглым столом. Предлагаем Вашему вниманию следующую тему для обсуждения: «Играем в театр».

С давних времен театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Как говорили великие люди:

Николай Гоголь «Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».

Александр Герцен. «Театр – высшая инстанция для решения жизненных вопросов».

Мерзлякова С.И. «Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!

Да. Действительно, театр – это игра. А, ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра.

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.

Нередко бывает так, что люди с богатым духовным содержанием, с выразительной речью оказываются замкнутыми, стеснительными, теряются в присутствии незнакомых лиц. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путём привлечения его с малого возраста к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театр в детском саду. Возможность «спрятаться» за маску, действовать от имени какого-либо персонажа позволяют ребенку решать многие проблемные ситуации, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Так чему же учится ребенок, играя в театр?

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру, позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка.

Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, учат искренне сопереживать: страх, радость, печаль, гнев, тревогу и др. Через игру ребенок не только распознает эмоциональное состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передает с помощью выразительных средств разнообразные эмоции, которых так не хватает ребенку в наше время. Ведь часто вам, родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза ребеночка, когда мама или папа читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения! А как ребенок обрадуется, если вы вместе с ним обыграете какую – либо потешку, отрывок из сказки, становясь волком, маленьким зайчиком или хитрой лисой.

Начиная с младшего возраста, дети играют с разными видами кукол. У нас есть театральный уголок, в нем находятся театральные куклы: пальчиковые, конусные, настольные. Театральные куклы к нам приходят в гости на образовательную деятельность, и в свободное время от занятий дети обыгрывают любимые сказки. Мы учили их как пользоваться куклами, затем дети обыгрывали сценки самостоятельно. А, вот перед вами костюмы, шапочки разных животных, и сказочных персонажей, они нужны для обыгрывания сказок – драматизаций.

Мы узнали из ваших анкет, что никто, из вас не организовывал для детей домашний театр. И сегодня мы с вами научимся играть в театр, чтобы играть вместе с вашим ребенком.

Уважаемые родители, как вы думаете, что такое эмоции? (Выражение чувств.)

А как вы думаете, они нужны? Да, конечно. Иначе как бы мы поняли своего ребенка, не умеющего говорит. Покажите нам, как показывал вам ваш ребенок, когда чего – то хотел, а мы будем угадывать.

·         Показ родителями мимикой, жестами, позами желаний ребенка.

·         Рассказать известное стихотворение шепотом, скороговоркой, очень медленно, голосом маленького ребенка.

·         Улыбнуться как лисичка на солнышке, как довольная обезьяна.

·         Нахмуриться как рассерженный сосед, голодный волк.

·         Игра «Скажи по – другому»

Предлагаются карточки с эмоциями. Предложение «Я иду в лес собирать грибы» произносится каждым по-другому: с радостью, удивлением, гневом, грустью и т.д., в зависимости от выбранной карточки.

От того, с какими интонациями, мимикой, жестами рассказывает человек, мы видим его настроение. Вот это умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния необходимо артисту, иначе спектакль будет скучным, неинтересным, не понятным по смыслу.

И сейчас вы, ребята, увидите сказку «Колобок». (Показ сказки родителями)

 

Ведущий: Бабка с дедкою вдвоем жили в домике своем.

И сказать о них нам нужно жили вместе они дружно.

Вот зима уже проходит, а еды запас выходит.

Хоть весна стучится в дверь в доме голодно теперь.

На печи они сидят, о еде лишь говорят.

Дед толкает бабку в бок:

Дед: испеки мне колобок.

Бабка: Я давно бы испекла, только кончилась мука.

Дед: по сусекам поскреби, может быть, найдешь муки.

Ведущий: бабка веничек взяла и сама в амбар пошла. Там немного помела и мучицы набрала. Замесила теста впрок, так и вышел Колобок.

Бабка: глянь, дедуля, Колобок! У него румяный бок.

Дед: положи - ка на окошко, пусть остынет хоть немножко.

Ведущий: положили на оконце, чтоб подальше был от солнца. Там, где дует ветерок, охладить румяный бок. Колобок лежал немного….и решил…пора в дорогу!

Колобок: ай, да бабка, ай, да дед. Съесть меня решили? Нет! Здесь остаться не могу. Лучше в лес я убегу.

Ведущий: Убежать он был готов, прыгнул вниз и был таков.

По тропинке покатился, и в лесу вмиг очутился.

А навстречу, ой, ой, ой, идет заинька косой.

Заяц: вы, конечно не капуста, только запах очень вкусный.

У меня живот пустой, будет завтрак неплохой.

Колобок: не спеши, успеешь скушать. Лучше песенку послушай (поет под фонограмму плюс, «открывает рот»)

Заяц: не стану я вас есть. Давайте лучше поиграем.

Проводится игра.

Ведущий: а на встречу, ой ой ой, серый Волк идет тропой.

Волк: ах, как много колобков, вот обед уж мой готов.

Колобок: не спеши, успеешь скушать. Лучше песенку послушай.

Волк: ладно, пой, да только быстро. Не люблю я вас артистов.

Колобок поет.

Волк: не хочу я кушать вас, давайте лучше поиграем.

Проводится игра.

Ведущий: а навстречу, ой, ой, ой, к нам Медведь идет большой.

Медведь: (оглядывается) ах, как много колобков, вот обед уж мой готов.

Колобок: не спеши, успеешь скушать. Лучше песенку послушай

Медведь: так и быть. Скорее пой, шутки плохи ведь со мной!

Колобок поет.

Ведущий: Мишка, поиграй с нами.

Проводится игра

Ведущий: а на встречу, ой, ой, ой, шла Лиса лесной тропой.

Лиса: ну, попались, вы дружки! Берегитесь, колобки!

Колобок: не спеши, успеешь скушать. Лучше песенку послушай

Лиса: ну, конечно, друг мой, спой. Все равно ты будешь мой!

Колобок поет.

Лиса: что ж, прощаться нам пора. Видно я уже стара. Нынче плохо слышать стала. Ваших слов не разобрала. Подойдите кА друзья, дружно спляшем, вы и я!

Проводится игра

Ведущий: сказка ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок. Ты Лису не должен слушать, она может тебя скушать. Вот и сказка завершилась, и несчастье не случилось. Колобки остались целы и никто, никто не съел их!